Серия работ в номинацию «Наука и образование»

Учитель с большой буквы

16.04.2026

В Кам-Курской средней школе трудится Галина Ивановна Цыганкова – учитель начальных классов с почти сорокалетним стажем. Её педагогический путь начался в родных стенах: окончив училище, она вернулась в своё село, где сначала работала в Моисеевской малокомплектной школе. После её закрытия Галина Ивановна продолжила своё дело в Кам-Курской школе, где трудится и по сей день.

За годы работы она не только вела основные предметы, но и преподавала светскую этику и русский язык до восьмого класса, а также занималась дополнительным образованием. Галина Ивановна – участница профессиональных конкурсов, в том числе «Учитель года», а также вожатый и классный руководитель.

Особое место в её работе занимает воспитание. Галина Ивановна считает, что учитель должен быть примером трудолюбия для детей. Она старается заложить в своих воспитанниках не только знания, но и честность, целеустремлённость, умение трудиться. Вместе с ребятами она занимается рукоделием: вышивает, вяжет, создаёт поделки, которые затем отправляются на выставки.

— Как Вы считаете, какое основное качество должно быть у педагога начальных классов?

— Я думаю, что это трудолюбие. Учитель – это пример, который ребята должны видеть и стремиться ему подражать.

— Что Вы стараетесь в первую очередь дать своим детям? Ведь именно Вы встречаете их на пороге школы, и для многих из них Вы останетесь самым главным учителем на всю жизнь. Что должен заложить учитель начальных классов?

— Это не только знания по учебным предметам, но и трудолюбие, честность, целеустремлённость.

— В силу своей профессии Вам приходится каждые четыре года расставаться с детьми. Отпускаете ли Вы их? Помните?

— Знаете, не все, конечно, уходят из памяти. Мы до сих пор встречаемся с некоторыми ребятами, и многие из них выбрали педагогическую стезю: кто-то стал учителем начальных классов, кто-то преподаёт математику или информатику. Когда есть возможность, они приходят, мы общаемся. Иногда мои выпускники просят помощи, а иногда я обращаюсь к ним.

— А в процессе учёбы Вы поддерживаете контакт с детьми? Или они, повзрослев, отдаляются?

— Нет, большинство остаются близкими. У меня есть ученики, чьи родители тоже учились у меня. Мы приглашаем их на школьные мероприятия — они рассказывают о своей жизни, о том, как учились, чем занимались.

— Есть ли разница между детьми, когда Вы начинали работать, и нынешними?

— Конечно, есть.

— В чём она заключается? Может быть, современные дети более активные, подвижные, раскованные?

— Сейчас ребята действительно более раскованные. У них есть телефоны, интернет. А те, кто учился у меня в первые годы работы, стремились добывать знания из журналов, художественной литературы, библиотеки. Сейчас мы ходим в библиотеку, проводим мероприятия, но детям она уже менее интересна.

— Но сейчас сложнее работать в школе или легче? Ведь появилось много помощников для учителя: интерактивные доски, проекторы…

— Конечно, наглядности стало больше. Раньше был фильмоскоп – теперь проектор. Есть современные материалы, которые мы активно используем.

— Сейчас тем, кто заканчивает школу, Вы пожелаете заняться педагогической карьерой?

— Я вела курс педагогической деятельности, знакомила ребят с профессиями учителя и воспитателя, давала возможность попробовать себя в этом деле. Некоторые из них пошли по этому пути. В этом году у нас выпускники – и мои ученики, и ученики Татьяны Николаевны Копыловой. Думаю, что хотя бы один из них всё-таки выберет профессию учителя.

Я была уверена, что стану педагогом

17.04.2026

В начале текущего года заместитель директора Копылова Татьяна Николаевна была занесена на электронную доску почёта Министерства образования Омской области. Во время рабочей поездки в Кам-Курскую школу мы побеседовали с Татьяной Николаевной.

Рассказывать о себе моя собеседница, как говорится, с раннего детства.

— Я ещё в начальных классах знала, что стану педагогом, и была в этом уверена. Во-первых, я росла в большой семье, у меня много младших братьев и сестёр, и я всегда ими командовала – не только младшими, но и старшими. Я их учила, сама рано научилась читать, особенно любила математику. Этот предмет был моим любимым и сейчас остаётся таковым. Я – учитель математики и информатики и целенаправленно шла к этой профессии.

Все школьные годы мне было интересно учиться. Уже тогда я была ассистентом учителя: мне доверяли проверять тетради других учеников и вести отдельные этапы уроков. Я очень благодарна своему учителю – Лидии Николаевне Матюхиной. Она видела, что я опережаю программный уровень, и давала мне дополнительные задания. Именно она стала для меня примером для подражания и привила любовь к математике.

После школы я поступила в Омское первое педагогическое училище, где училась на учителя начальных классов по развивающему обучению. Наша группа была экспериментальной, единственной в своём роде, и учёба была очень интересной.

Сначала я работала в маленькой школе села Павловка. Помню, как меня, совсем молодую, сразу назначили заведующей и доверили начальные классы. Потом судьба привела меня в Качесовскую школу, а после декретного отпуска я нашла своё призвание здесь, в стенах этой школы, где работаю с 2012 года.

За эти годы мои обязанности менялись: сначала я была заместителем директора по воспитательной работе, а позже перешла на учебную часть. Но неизменным осталось одно – я всё так же преподаю математику и информатику. Для меня математика – это не просто цифры и формулы, а фундамент всех наук. Именно она учит мыслить логически, выстраивать доказательства, отстаивать свою точку зрения и убеждать собеседника вескими доводами. Мир вокруг нас соткан из геометрии: дерево напоминает треугольник, а вспаханное поле – идеальный прямоугольник. Даже в русском языке мы встречаемся с математикой, произнося числительные, а в искусстве всё держится на гармонии геометрических фигур.

Моя главная педагогическая миссия – научить ребёнка учиться. Зажечь в нём искру любопытства и развить внутреннюю мотивацию. Ведь успех приходит лишь тогда, когда ученик слышит учителя, вступает в диалог, не боится задавать вопросы и выполнять поставленные задачи. Только так складывается система, ведущая к результату.

Говорят, у учителей бывают любимчики. Наверное, мои «любимчики» – это те ученики, кто показывает блестящие результаты. Я горжусь ими, ведь в их успехах есть и моя заслуга. К ним я особенно требовательна, потому что вижу их огромный потенциал и не позволяю им останавливаться на достигнутом.

Настоящую радость приносят моменты, когда мои выпускники поступают в вузы именно благодаря моим предметам. Нет ничего приятнее, чем спустя годы услышать от повзрослевшего ученика: «Спасибо, Татьяна Николаевна, за вашу строгость. Ваши уроки нам очень пригодились!». Их благодарность, успехи в университетах и колледжей – лучшая награда за мой труд.

И если бы судьба дала мне шанс прожить жизнь заново, я бы, не задумываясь, снова выбрала путь учителя. Несмотря на трудности, я искренне люблю своё дело и детей. Да, ко мне относятся по-разному – кому-то моя требовательность кажется суровой. Но иначе нельзя: без труда и дисциплины не бывает настоящего успеха.